班主任可选聘任课教

    以往只有年级组长、教研组组长才能给各个班安排任课教师，但从这学期开始，虹口区曲阳二中从预备年级到初三的28个班主任个个都有了“组阁”权，他们可在现有任课教师中自行“招兵买马”，组建起责任教学团队。据悉，该校这一改革已进行了两年试点，效果良好，故在新学年全面推开。  

　　任课教师由学校统一安排，这是各地中小学一直遵守的不成文“规矩”，但当家长向班主任反映任课教师的教学问题时，班主任也无可奈何。针对这一弊端，曲阳二中大胆改革，从2001年6月开始在初三10个班试行班主任主聘制，24位教师竞聘语、数、外三门主课的15个岗位，然后由班主任从候选教师中按序选填5位，校务会议根据班主任意向并平衡各班教学力量，对结果进行“微调”。落选的教师被调离原先岗位，安排到低年级任教。去年，这一改革又扩大到初二年级。  

　　班主任主聘制提高了教师的积极性和教学质量。过去，各个任课教师之间交流不多，教学质量各抓各的，给学生造成不少额外负担。由班主任选聘任课教师后，班主任权力大了，责任也重了，均想方设法调动学生的学习积极性，寻找家长配合的切入口，与任课教师协调、沟通，充分发挥责任教学团队的作用。一位学生以前不安心学习，成绩较差，实行班主任主聘制后，班主任组织任课教师分析该生的学习状况，为他补缺补差，一年后学习成绩大为改观，还考取了区重点高中。  

　　班主任“组阁”也减少了教师间因性格、教学风格不同而产生的“内耗”。以前，学校给各个班级配任课教师的时候，往往对平衡各班教学力量考虑得较多，教师个人因素、教师间相互配合则考虑较少，整体作用不明显。实行班主任主聘制后，班主任的工作业绩和学生成绩直接挂钩，往往会综合考虑各方面因素对任课教师精挑细选，团队合作意识强了。  

　　班主任主聘制在曲阳二中初见成效。在去年家长填写的调查表中，90%的家长对教师工作写上了“优秀”和“满意”，初三年级市、区重点和普高录取率比前年提高了13.8%。今年初三毕业生中有81名学生考上市重点分数线，133名学生上了区重点分数线。 

  第[1]页