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1、填空题（每小题1分，共23分）
<1>中学心理学研究中学活动中 过程的心理现象及其发展规律。
<2>少年期或过渡期的主要特征在于：这是一个半幼稚 的时期，是独立期和 、自觉性和 错综矛盾的时期。
<3>青春期脑的发育从 转向 。
<4>初中生的 识记能力随年龄的增长而提高， 识记能力随年龄的增长而降低。
<5>从初二起，少年学生的抽象逻辑思维开始由 型向 型转化。
<6>能力可以分为 和 两种,智力指的就是
<7>高级神经活动类型是气质的 基础,气质是高级神经活动类型的 表现.
<8>加涅的学习理论称为 理论.
<9>”最近发展区”概念是由 提出的.
<10>桑代克认为问题解决过程是一种 的过程.
<11>道德认识是一个复杂的过程,主要包括道德观念的形成, 的确立, 的发展.
<12>美国学者金兹伯格将职业心理的发展分为空想阶段,尝试阶段和 .
<13>由于考试和升学的压力所形成的一种紧张不安甚至带有恐惧感的情绪状态被称为 .
<14> 角色是社会群体理想的或要求的角色.
2 、判断题(每题1分,共10分)
〈1〉教育在儿童心理发展中起决定作用.
〈2〉初中生在观察复杂事物现象时,能准确看出事物的内在联系和本质特征.
〈3〉一般性解决问题阶段的第三阶段是分析问题.
〈4〉元任知是思维的发生系统.
〈5〉智力发展呈加速度增长趋势，早期发展速度快，后期发展缓慢。
〈6〉健康的体质和健全的脑是智力发展的心理前提。
〈7〉概念形成属于发现学习，概念同化属于接受学习。
〈8〉“人云亦云”既可能是模仿，也可能是从众，但是二者没有区别。
〈9〉根据学习迁移作用的范围划分，动作技能的迁移属于一般迁移。
〈10〉“活泼好动，行动敏捷”是指人的兴趣表现出来的特征。
3、选择题（每题1分，共13分）
〈1〉心理学研究表明，中学阶段思维发展的关键期在（ ）。
A、初中一年级 B、初中二年级
C、初中三年级 C、高中一二 年级
〈2〉人的能力差异主要表现在能力的类型差异、发展水平的差异和（ ）
A、性格差异 B、表现早晚的差异
C、智力差异 D、创造能力差异
〈3〉与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型相对应的气质类型是（ ）
A、多血质 B、黏液质
C、抑郁质 D、胆汁质
〈4〉人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）
A、能力 B、气质
C、性格 D、兴趣
〈5〉对学习活动本身的兴趣称为（ ）
A、直接兴趣 B、间接兴趣
C、暂时兴趣 D、长时兴趣
〈6〉加涅提出了（ ）模式
A、累积学习 B、发现学习
C、观察学习 D、接受学习
〈7〉当学生已经能够应用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（ ）
A、字面的理解 B、创造的理解
C、解释的理解 D、批判的理解
〈8〉衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（ ）
A、概念属性的认识 B、概念例证的区分
B、概念分类根据的理解 D、概念的正确应用
〈9〉关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以论述的是（ ）
A、吉尔福特 B、桑代克
C、维果茨基 D、皮亚杰
〈10〉皮亚杰认为个体对环境的适应方式是（ ）
A、刺激与反应 B、同化与顺应
C、知识与智力 D、尝试与顿悟
〈11〉由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（ ）
A、直接性的道德情感体验 B、形象性的道德情感体验
C、想象性的道德情感体验 D、伦理性的道德情感体验
〈12〉审美活动中最突出、最活跃的心理因素是（ ）
A、感知 B、记忆
C、思维 D、情感
〈13〉在审美活动中，利用头脑中的表象把艺术形象转化为直观性的心理形象，主要依靠（ ）
A、感知力 B、记忆力
C、想象力 D、思考力 第[1]页 |
