| 令人赏心悦目，给人以美感的环境对人们工作、生活、学习、娱乐是不可缺少的。 |
—— 未知 |
| 美的容貌不一定就赋有美的灵魂，粗糙的贝壳却可能孕育着珍珠。 |
—— 未知 |
| 生活是美的，人可以用美把自己的精神生活充实起来。精神颓丧，对生活中的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥无味。 |
—— 新格言 |
| 心灵之美，最美。 |
—— 柯克 |
| 人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜移默化人性。 |
—— 新格言 |
| 人不应像走兽一样地活着，应当追求知识和美德。 |
—— 但丁 |
| 勇而谦慎，是为美德。 |
—— 芬隆 |
| 心灵美就是精神的美与道德的美。 |
—— 库申 |
| 美好的思想，没有美好的品德来陪伴，它不过是泡影。 |
—— 摩索姆达 |
| 美德大部分包含在良好习惯之内。 |
—— 佩力 |
| 真实的东西，才是最美的。它不会使人失望，叫人对未来充满信心。 |
—— 罗兰 |
| 世界最自然之美，乃基于精神上的诚与真。 |
—— 沙甫特司白利 |
| 科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬；所以我在我的工作里面寻得了快乐。 |
—— 居里夫人 |
| 只有真才美，只有真才可爱。……虚假永远无聊乏味，令人生厌。 |
—— 希瓦洛 |
| 美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。 |
—— 凯洛夫 |
| 没有德性的美貌，是转瞬即逝的。……有一颗美好的灵魂，美貌是永存的。 |
—— 莎士比亚 |
| 只有唤起人类追求美的愿望，她才能获得美的本身。 |
—— 邓肯 |
| 眼睛如果还没有变得像太阳，他就看不见太阳；心灵也是如此，本身如果不美也就看不见美。 |
—— 普罗丁 |
| 人们在精神上、感情上和智力上越是发达，审美经验越是丰富，他们所感知的自然现象的美越是能够在他们意识中唤起各种联想，从而他们的审美认识就会更丰富和更深刻，而他们的审美感也会更精细。 |
—— 波斯彼洛夫 |
| 有一些作家在许多世纪中都一直获得赞赏……如果你看不出他作品的美，你不能因此就断定它们不美，应该说你瞎了眼睛，没有鉴赏力。 |
—— 波瓦洛 |
| 美丽只有同谦虚结合在一起，才配称为美丽。没有谦虚的美丽，不是美丽，顶多只能是好看。 |
—— 塞万提斯 |
| 在一切形式中，最美的是人的形式。 |
—— 蒙泰涅 |
| 心灵本身如果不美，也就看不到美。 |
—— 普罗丁 |
| 人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上，也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动，即从事审美创造与发展的能力。 |
