硕士两年学制浮出水面 师生专家细说利弊

   2002年9月入学，2004年7月毕业，中国人民大学公共管理学院2002级硕士生小李对自己能提前一年毕业感到高兴。在该校全面改革学制后，和小李一样的首批硕士生在经过两年学习后，即将于今年毕业。 

　　全面实行硕士两年学制的国内高校，远不止中国人民大学一家。北京大学已于2003年宣布，从2004年开始，将硕士生的学制设置为两年；清华大学和中山大学也于日前表示，将逐步实现硕士生两年毕业。而在南京大学等高校，缩短硕士学制的方案却终因反对呼声较高而遭遇“搁浅”。 

　　三年，还是两年？在硕士生扩招的现在，学制缩短还能否保证培养质量，成为一个不容回避的问题。 

　　符合国际培养趋势 

　　翻阅我国教育相关法规可以看到，硕士生教育的基本修业年限为两至三年。多年来，我国硕士生多为三年毕业，虽然也允许优秀学生在修满学分后两年毕业，但是由于条件严格，这样的学生为数不多。而在欧美发达国家，硕士多为两年制，甚至还有一年和一年半学制。在国际化的背景下，如何更好地与国际接轨，符合国际人才培养趋势，是众多高校考虑缩短学制的重要原因。 

　　不仅如此，近年来，随着本科生的扩招，高校在师资、后勤等方面承受的压力越来越大，硕士研究生的扩招无疑更使高校面临的相关压力“雪上加霜”。将学制调整为两年，缩短学生在校时间，无疑会提高资源的有效利用率，给已有些不堪重负的高校带来一丝缓解。 

　　会降低学位要求？ 

　　在采访中记者了解到，对缩短学制各方看法不一。大学生和在读硕士生基本持肯定态度。北京广播学院硕士生小杨说，硕士两年时间太短，第一年用来学英语，第二年基本就应该考虑找工作和写毕业论文了。虽然有这样的担心，但大家认为能早一年毕业，还是好事。毕竟，现在硕士阶段学习的和在社会实际中要用的还有差别。和学生看法相反的是，高校教师对缩短学制表示了一定的忧虑。北京师范大学管理学院教授王建民表示，目前由于诸多原因，研究生培养质量面临着不少问题。虽说培养时间长短并不能和培养质量高低划等号，而且缩短学制的高校基本上都提出学制缩短是以确保硕士研究生培养质量为前提的，但以目前的实际情况来看，如果缩短学制，必然要减少学分，降低学位要求。 

　　实行弹性学制为佳？ 

　　厦门大学高教所教授史秋衡指出，我国和欧美发达国家的教育情况不一样，国外硕士学制并不一定适合中国。欧美发达国家已基本普及本专科教育，其硕士学位属于过渡性学位，要求较低；而且很多是针对在职人员的课程型、应用型硕士，因此年限较短。但国内硕士学位具有独立性，且目前还属于精英教育，要求远远高于国外。更何况，国外的硕士生不用为学英语劳神，而国内硕士生必须把相当多的精力放在学习外语上。 

　　南京大学研招办有关负责人认为，将研究生学习时间用年限限死并不恰当，学校应采取多样化的变通形式，让学生各得其所。据了解，目前不少高校实行了弹性学分制，给学有余力的研究生提前毕业的机会。 

　　关键要优化培养过程 

　　尽管面临不少困难，但有关专家指出，缩短硕士学制恐怕还是大势所趋。因为在国际竞争背景下，国外高等教育对国内高等教育的冲击很厉害，而且在国内，目前开设的MBA、教育硕士、工程硕士等专业硕士都有两年学制，虽然类型不一样，但学位是等值的。考虑到机会成本、教育成本，学生都愿意选择培养时间短的学制。而教育部正在推进的“研究生教育创新计划”中，也明确提出要推动研究生教育的创新，调整研究生修业年限。 

　　专家指出，硕士生培养质量的高低，关键是要科学设置课程、优化培养过程、规范考核标准等，否则学制时间长短只是停留在数字的增减上，没有意义。特别是要区分不同类型的专业，实行分类培养教育，以升学为导向的研究型、学术型研究生和以就业为导向的课程型、应用型研究生，有不同的学位要求，应该严格分开，不能一刀切。 

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