成人高等教育的形势及出路

　　但综观我省（广东省）的成人高等教育，一些客观存在的现实还是让我们不能太过乐观，如：社会文凭歧视、投入不足和体制滞后等等。

　　日前，记者采访了广东省成人教育协会会长、广东省经济管理学院院长谭泽中先生，请他对目前我省成人高等教育的形势，以及以后的出路做一个总结。

　　教育大时代，是成人教育获得重视的基本原因

　　记者：为什么成人高等教育会在近年获得国人的重视？

　　谭：应该说，最近三年成人高等教育受到前所未有的重视，报考、招生人数急剧上升就很好地说明了这一点。如果深究原因，我想主要有如下三个：首先是教育大时代的来临；随着社会竞争越来越激烈，继续教育成为时代的主流。社会要求、需要读书的人多了，各类培训班、认证教育、普通高等教育、研究生教育还不能满足社会的总体需要。尤其是那些以前没上过大学、急需接受一些实操性较强教育的人来讲，成人高等教育自然成了他们锁定的目标；其次，随着社会的发展、经济结构的不断变化，社会对技术类人才越来越重视，由于成高的教育目标和培养方向也是有较强操作能力的实用型人才，因此，社会对成高已不像以前那样有“成见”，也就是说成高的社会认同度越来越高；最后是近年来，很多成人高等院校努力提高办学质量，为社会培养了一大批有用人才。一个简单例子，很多成人高等院校加大了投入，在设备、师资力量等方面都得到了很大的改观；另外，他们中的很大部分在专业设置上越来越意识到适合社会需要、向实操型转变的重要性。如一些学校设置了高新科技类的专业、物业管理、现代物流等既应时又实用的专业，事实证明，这条路是走对了。

　　目前的成人教育体制，还或多或少违背了教育规律

　　记者：成人高校还是普通高等院校的“副产品”，这些院校只将他们当成增加收入的“摇钱树”，在投入方面，根本无法同普高相持并论？

　　谭：这确实是目前的一种现实，也是多年来成高不被重视的侧影。从目前情况来讲，成人高等教育主要有两类：一、普通高校的成教院，二、私立学校的高职教育；前一类是从以前的干部培训变化过来，这些干部培训通常是针对一定系统，如水电、邮电、远洋等等，有点“系统培训中心”的味道。由于这些干部培训办学经费不足、体制上存在问题，因此，在同外界沟通、业界信息交流等方面都存在着明显的不足。而后一类属于在国家政策的不断开放下出现的教育产物，它是符合教育规律和市场规律的，但这类学校在资金、设备上投入不足，以致大部分在师资、生源存在着问题。

　　这也是目前社会成人教育的尴尬之处。近年来，国家相关部门有将成高纳入大教育体系，然后进行具体分类的想法，例如将普通高等院校的成教院改为“ＸＸ职业技术学院”，我觉得这是可行的，但进程还显缓慢。成高的发展，不仅要有政策的扶持，还需社会力量的介入，如社会资金的注入、媒体的宣传等。

　　成人教育发展中，政策、资金很重要

　　记者：那么，成人教育的真正出路在哪里？

　　谭：首先是定位问题；目前，国家对成高的定位还是或多或少存在着偏颇。作为在高考独立体系建立起来的成人高等教育，原来的对象是在职继续学习者，可目前它的主要对象却大多是应届毕业生；外国的成人高等教育一般没有门槛问题，也就是说只要是成年人，不用考试都可以接受成人高等教育。如果用联合国教科文组织定义的“成人高等教育”的３３项指标来衡量，中国的成高明显是不合格的。

　　对于广大成人高等院校来说，怎样明确“成人高等教育”的培养目标、怎样着力培养实操性人才，也是迫切的问题。

　　其次，是要对现行的体制进行改革。不要人为地把成人教育与普通高等教育、职业教育等割裂出来，在收费标准上采用更加灵活多变的方式。

　　最后，是探索引入社会基金（如跟大型企业合作，将成教办成教育产业或成立股份公司）、联合业界、整合资源、提高档次的路子。融资渠道、发展模式多样化了，成人高等教育的发展就是理所当然的事了。